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小狀元班歌 填詞：施美鈴 調寄：榕樹下
人生相聚在此時，是我見您的地方 優秀的主任和老師，還有可愛的同學們 和您走過人生旅途，有情有義永難忘 真誠關懷我的心，教育工作一起來..啊.. 築夢踏實方可貴，這是溫暖小狀元。 人生相聚在此時，是我懷念的地方 甜美的笑容，親切的話，還有默默的情意長 您曾陪我春夏秋冬，盡情細訴心中願... 溝通歡笑向前行，就是就是不能忘..啊.. 您可想起好友們，可曾想起小狀元。 珠算王國小狀元，是我嚮往的地方 堅定的承諾，踏實耕耘；無私的愛，犧牲奉獻 和您攜手，謙誠服務，留下美好的回憶 手牽著手、心連著心，創下輝煌的記錄..啊.. 快樂小狀元，光輝小狀元，我們以您為榮。 
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珠算--------是一種計算方法
算盤--------是一種計算工具 珠算，心 算的學習，是 要求「正確」和「迅速」的處理我們日常工作及生活上所遇到的計 算問題。 如果把「珠算」當做中國功夫的一部份，那麼「心算」可謂是中國功夫的「輕功」或「氣功」因此「珠算」「心算」的練習，也就是訓練『定』『靜』功夫最好的方法。 親愛的家長您好:您是否想過要帶領您的小孩，探觸他已擁有的潛能？學習珠心算能訓練智能反應，發揮數學潛能，提高兒童的領悟力，使孩子變得更聰明，奠定子女升學就業基礎，邁向成功之路。我國陳建興博士調查統計，『學過珠心算的小朋友不會變壞』。
學習珠心算之優點:1.可增強計算能力、記憶能力、集中注意力。2.可加強領悟力、判斷力及推理能力。3.可增強視覺、聽覺、觸覺之反應能力。4.有自信、有耐心、有堅持性。5.能練到心算段位能力者，將不受時間、地點、場合工具等條件限制能進行快速計算。6.人類手指末稍神經複雜，能適當刺激將促進大腦發育，並且增強左右腦均衡發展。 一. 塑造參與意識、培養對事務的積極性和主動性!
比賽活動重在參與，孩子參與其中，就會為了提高成績而積極的準備，學藝上主動積極，從而培養孩子的做事積極主動的性格。 二.塑造競爭意識! 比賽就有競爭，通過競爭找到差距，培養競爭意識，找到差距、不足，促進學習。 三. 塑造勇敢的個性，清洗恐懼害怕，解放天性! 比賽活動是有舞台的，讓孩子站在萬人中央，面對不同的眼神、表情，鍛鍊勇敢的心理，逐漸戰勝內心的恐懼，讓孩子平時的天性在眾目睽睽之中得到解放，培養孩子將來面對公眾，坦然鎮靜的成熟心態。! 四.挫折教育的最好方法! 對孩子適當進行挫折教育，能加強孩子成長後面對人生挫折的心態和自理方法，比賽本身就有高低之分，在比賽活動中，成績不理想的、發揮出錯的，本身水平存在差異的，讓孩子自己如何看待自己的失敗! 以激勵面對失敗後，重新再來，不屈不饒的頑強個性! 五.學會欣賞，排除忌妒心理! 比賽過程中，優秀的別人，要讓孩子學會欣賞，懂得欣賞的目的是對美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要忌妒，不要內心有失落感!培養出孩子健康的心性，寬廣的胸懷，不要產生忌妒性心理，成長後做一個大度、善於理解人的人 六.尋找不足，保持發揚優秀的一面! 比賽過程中，是相互學習交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自己不足之處，知道自己優秀的地方，不足的要改進，不要找藉口，優秀的一面要讓孩子保持，逐步完善，實現完美，以此教育孩子誡驕誡躁、永無止境的事物規律。 七.鼓勵與分享，讓孩子得到肯定，塑造自信的修改! 比賽過程很主要，比賽的結果就是對孩子的肯定與鼓勵，分享榮譽，會讓孩子有一定成就感，成就感的產生，就是自信心產生的開始! 自信心，是孩子成長中必須具備的和保持的一種積極的心態! 藝術教育本身是素質教育，參與各類大型比較和活動是一種基於藝術活動的鍛鍊方法，從中會潛移默化的影響或改變，孩子的身心與思想，音樂會另孩子人格高尚，舞蹈會讓孩子美麗健康，戲劇表演會使孩子情感豐富，學習藝術的孩子會比死讀書的孩子的眼神明顯不一樣，充滿靈性、充滿想像。多次參與活動的孩子，明顯會比少于參與的孩子不同，舞台上自信的眼神、鎮靜的內心、坦然的表情，都是多次鍛鍊出的結果，這也是素質教育的結果，塑造出了完美的身心會伴隨孩子健康的成長，為孩子的發展前途提供了可靠的保障 想建立良好有效的親子溝通，到底有沒有技巧可循呢？答案是：當然有。
曾有調查發現，現在的孩子最常聽到爸媽說的兩句話就是「不可以」和「快一點」。我們可以想像，孩子除了生活節奏比較緊湊之外，面對父母經常說「不可以」，負向情緒自然也比較多。管教孩子的行為固然是父母的責任，但同樣的規範，當父母的可以用「No 」的方式，告誡孩子不可以這樣、不可以那樣；也可以用「Yes 」的方式去說，告訴孩子他可以怎麼做。當父母以正向的方式去表達對孩子的引導和期許時，孩子的感受是完全不同的。 大女兒小時候有一次隨我們去接待外國來的訪問學者，平常根本不喝湯的孩子在昂貴的法式餐廳裡點了一道名字看起來很誘人的湯，在那樣的社交場合，先生沒多說什麼就同意了。 未料，湯來了之後，孩子喝幾口就說她喝不下，先生當場壓下嗓音但語帶憤怒的對孩子說：「你如果不把這碗湯喝掉，我下次絕對不會再帶你來。」孩子聞言，第一個反應是「爸爸，我覺得你不太了解小孩的心理，」就在先生還停留在錯愕當中，她接著又說：「如果你說『爸爸很喜歡帶你來這樣的地方，只要你能夠把湯喝完，爸爸下次會再帶你來喔！』我就比較願意把這碗湯喝完。」 很多人聞言總笑說：「只有你們家的孩子才會小小年紀就這麼說話。」但根據和許多孩子相處的經驗，我知道，只要父母願意給孩子一個自由表達的空間，大部分的孩子都會說出這樣的話來，因為這是他們內心真正的感受。父母堅持的規範其實是一樣的，但負向言語所表達的通常不只是表面的要求，更有許多意在言外的生氣、不信任等情緒，即使是小小年紀的孩子也都能敏銳的覺察到。 相對的，正向表達方式所展現的，除了要求還有溫暖和信任，這些元素在親子互動中所發揮的成效，由上述的生活實例可見一斑。」 我常覺得，提升親子關係需要「術德兼修」。如果只學了一些技巧，卻無法了解這些技巧所奠基的知識體系，未能落實背後重要的人本精神，很容易產生「今天很好用，明天行不通」，或者是「別人OK ，我家沒用」的情形。 曾經有位新手媽媽，因為家裡的小小孩老是為反對而反對，只好去尋求專家的協助。專家教了她一個技巧：「別問孩子是非題，如：要不要吃菠菜、天氣冷加件外套好不好；要問他選擇題，像：「要吃菠菜還是高麗菜、要穿這件還是那件外套。」如獲至寶的年輕媽媽回家後奉行不逾，果真效果頗佳。未料兩週後，這位媽媽又出現在專家的會談室。專家問：「之前教你的技巧有用嗎？」她靦腆的說：「是有用啦！可是昨天我帶孩子去百貨公司時，一進去他就問：『你今天要買機器人給我，還是遙控汽車？』接下來我就不知道該怎麼辦了。」 這個例子讓我充分體認到，教養孩子絕非見招拆招，就能一路順利通關。學習親子互動技巧不是為了和孩子進行諜對諜的遊戲，而是希望在了解孩子的心理特質之後，以愛和關懷為出發點，透過良性的溝通方式發展出更親密、對孩子的成長更有助益的親子關係。因此，除了學習技巧之外，父母親要能充實與兒童心理相關的知識，在了解的基礎上建立高效能的管教。 文章來源 http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5048116 |
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